הפקות בבית הספר
הכתרות? הצגה לכבוד חג שעומד להגיע? הצגה לרגל לימוד מקצוע חדש?
אני כאן בשבילכם להפקה ובימוי בכל גיל ובכל תחום, ואם תרצו גם כתיבת טקסט וכוראוגרפיה.
הצגת סוף שנה? הצגה לחנוכה? הכתרה?
מחפשים במאית להצגה איכותית בבית הספר?
אני מלווה את המורים והתלמידים החל משלב האודישנים ועד לחלוקת התפקידים ומערך החזרות, עד לחזרה הגנראלית ולהופעה על הבמה.
אם תרצו גם אכתוב לכם מחזה על פי הזמנה, בכל נושא שרק תבקשו ועם מספר התפקידים שמתאים לכם.
מה חשוב לי בהפקה?
מה חשוב לי בהפקה?
- להגיע להצגה בנחת, על פי לוח זמנים מתוכנן ומתואם מראש
- לתת לכל ילד אפשרות להינות מן התהליך ולא רק מן התוצאה
- לאתר ילדים שכשרון המשחק שלהם היה חבוי ולהעלות להם את הביטחון
- ללמד את הילדים אחריות אישית וקבוצתית דרך החזרות
- לתת יחס אישי לכל תלמיד גם בשכבה שבה יש 60 תלמידים או יותר
- לעשות חזרות בקבוצות קטנות [ולא עם כל התלמידים] ובכך יהיה למזער את הפגיעה במהלך הלימודי התקין
- לשמור על קשר עם כל הגורמים הרלוונטיים ולתפור את הקצוות עד לאחרוני הפרטים
- לאפשר למידת טקסטים בעל פה באופן יצירתי ובונה ביטחון
- לכתוב טקסטים להצגה וכוריאוגרפיה לריקודים על פי צורך
- והכי חשוב שהכול יתנהל באוירה נינוחה מכילה ונעימה. שהתוצאה תהיה טובה, אבל גם התהליך יהיה מוצלח וחוויתי עבור התלמידים באותה המידה
להגיע להצגה
בנחת
על פי
לוח זמנים
לתת לכל ילד
אפשרות
להינות מן
התהליך ולא
רק מן התוצאה
לאתר ילדים
שכשרון
המשחק שלהם
היה חבוי
ולהעלות להם
את הביטחון
ללמד את
הילדים אחריות
אישית
וקבוצתית דרך
החזרות
לתת יחס אישי
לכל תלמיד גם
בשכבה שבה
יש 60
תלמידים
לעשות חזרות
בקבוצות
קטנות ובכך
יהיה למזער
את הפגיעה
במהלך
הלימודי התקין
לשמור על קשר
עם כל הגורמים
הרלוונטיים
ולתפור את
הקצוות
לאפשר למידת
טקסטים בעל
פה באופן
יצירתי ובונה
ביטחון
לכתוב
טקסטים
להצגה
וכוריאוגרפיה
לריקודים על פי
צורך
שהכול יתנהל
באוירה נינוחה
מכילה ונעימה
שהתוצאה
תהיה טובה,
אבל גם
התהליך יהיה
מוצלח וחוויתי
באותה המידה
להוריד עומס מהצוות החינוכי ולהעלות את החיוכים
איך הגעתי לעולם הבימוי וההפקה?
בתור ילדה חוויתי שני קצוות שונים. בכיתה ו', מורה שהכירה אותי וגרמה לי להרגיש בנוח, העלתה לי את הביטחון ועזרה לי לזכות בתפקיד הראשי הנחשק בהצגת סוף השנה.
אך כאשר עברתי לבית ספר גדול שבו המורים לא הכירו אותי באמת, קיבלתי רק שני משפטים בהצגה של שעה וחוויתי תסכול גדול. ואם בכך העניין – דיינו.
החזרות התנהלו תחת לחץ גדול, צעקות, חזרות שהתנהלו תמיד מההתחלה אל הסוף [שאותו לעולם לא הספקנו], וזאת לא משום שהמורים היו רעים או חסרי סבלנות, אלא משום שפשוט לא באו מן הרקע המקצועי.
לאחר שראיתי שהסיפור הזה חוזר שוב ושוב בבתי ספר בהם למדתי ולאחר מכן גם לימדתי, הבנתי שיש כאן עניין. למדתי להכיר גם את הצד של המורים שלא תמיד רצו לביים אך נאלצו לעשות זאת מאחר ולא היה פיתרון אחר.
החלטתי שאני אגיע לבתי הספר בתור במאית ואדאג שהתמונה תראה אחרת. שהחזרות לא יהיו מלחיצות, שלעולם לא ילוו בצעקות אלא בצחוק ובשחרור, שהאווירה בהן תהיה טובה ונעימה כל כך עד שהתלמידים לא ירצו שהן יסתיימו.
ונקודה חשובה נוספת- החלטתי לעבוד קשה על מנת לאתר את אותם התלמידים שכלפי חוץ נראים שקטים וביישנים, אך מלאי פוטנציאל משחקי שאם רק יילחצו על הכפתור הנכון הוא ייכנס באופן מיידי לפעולה, ולדעת לגייס גם אותם לתפקידים משמעותיים ולא רק את התלמידים המוכרים כ'שחקנים' הקבועים של בית הספר.
שלבים ותפקידים בהפקה
פעמים רבות אנו רואים את ההצגה כ'הפקה' מבלי להבין שהיא כוללת בתוכה שלבים ותפקידים שונים. כאשר מזמינים במאי לבית ספר באופן טבעי הוא נושא בכל הכובעים גם יחד, בניגוד לתיאטרון שבו זה לא תמיד כך.
מדוע בכל זאת חשוב להבין מה התפקידים שכוללת ההפקה?
אם אתם מפיקים הצגה לבד, ברגע שתדעו מה התפקידים יהיה לכם קל יותר לחלק אותם בין כמה אנשי צוות ובכך להוריד עומס מאיש צוות אחד, לדייק את ההצגה, ולהעלות את היעילות
אז.. מהם הגורמים העיקריים מהם מורכבת הפקה?
1. בחירת טקסט
יש לבחור טקסט להצגה. איך אפשר לבחור את הטקסט שיתאים באופן הכי מוצלח? אלו ההמלצות שלי: קחו טקסט שאתם מתחברים לסגנון ולמסר שלו, טקסט שאין בו מונולוגים ארוכים [תלמידים שהם לא שחקנים מאוד מתקשים בהגשת מונולוגים], טקסט שיש בו מספר תפקידים שעונה על הצורך שלכם, וטקסט שיש בו הרבה התרחשות ופעולות ולא רק דיבורים.
מוזמנים לבקר בעמוד של המחזות שלי לראות אם יש שם טקסטים שיכולים להיות רלוונטיים עבורכם
2. ליהוק
לאחר שלב בחירת הטקסט יש לערוך רשימה של כל התפקידים הדרושים ומנגד של כל התלמידים שרוצים להשתתף ואז לערוך אודישנים. עם סיום האודישנים יש לשבץ כל תלמיד לתפקיד שהכי מתאים עבורו. זהו שלב הליהוק.
3. בימוי
אנשים עשויים לתפוס את הבימוי כניהול של החזרות בלבד [הכולל על פי רוב- משוב הבנוי מהערות, תיקונים, ודיוק של הקטעים המופיעים], אלא שלמעשה התפקיד של הבימוי רחב הרבה יותר. הוא כולל בתוכו אספקטים רבים החל מהתעסקות עם טקסט המחזה עצמו, וביניהם: העמדה של הסצנות [החלטה איך יעמדו הסצנות על הבמה], ניהול כניסות ויציאות של התלמידים מהבמה [אם תלמיד יוצא מהבמה בסצנה הראשונה לצד ימין הוא לא יוכל לצאת בסצנה השניה מצד שמאל, זה דבר שצריך להלקח בחשבון], בניה של הדמויות אותם מציגים התלמידים ועבודת עומק עליהן, בניית הקשר בין הדמויות, החייאת הטקסט הנאמר, ניתוח של הטקסט והדגשת מסרים או קטעים הנאמרים 'בין השורות', עיצוב המרחב הבימתי, שימוש באביזרים כאלו או אחרים, ניהול מעברים חלקים בין הסצנות, דיוק של הטיימינג של ההתרחשויות על הבמה, שילוב של פס קול או וידאו על פי צורך, ועוד
במקרה של עבודה עם תלמידים הבימוי עשוי, אגב, להוות הזדמנות להעצמה אישית, העלאת הביטחון העצמי, חיזוק קשרים חברתיים ועוד.
4. הפקה
הפקה היא כל הצד הטכני שמסביב ולא ההתעסקות במשחק עצמו, החל מבחינת המקום בו נערכת ההופעה והתאמתה אליו, לכל מה שקשור בהגברה, תפאורה, סאונד, כוראוגרפיה, אחראי תלבושות, אחראי ציוד, ועוד. על הבמאי לקשר ולתמרן בין כל הגורמים בהרמוניה ולהיות איתם בקשר על פי צורך. כך, למשל, יוכל לשלוח לאיש ההגברה מפרט סאונד מדוייק על פי הצרכים בשטח, להיות בקשר עם הכוראוגרף על מנת לדייק את מיקום הריקודים לאורך ההצגה, וכו'.
מעלים הפקה לבד? טיפ להפקה מוצלחת מחכה לכם כאן
איך למנוע מצב שבו התלמיד יתקבע על אמירת הטקסט בצורה לא טובה?
טיפ להפקה מוצלחת מחכה לכם בקבוצת הווטאסאפ
רוצים עזרה בהפקה שלכם? אני כאן בשבילכם בכמה מסלולים לבחירה
מסלולי הפקה
ליווי והכוונה
כולל: אודישנים ושיבוץ לתפקידים, שני ימי חזרות, הדרכה חד פעמית של צוות המורים וההנהלה, והגעה לחזרה גנראלית לתת הערות והכוונה
שימו לב: במסלול זה רוב העבודה תעשה באחריות המורים בעוד שאני אגיע בעיקר לעזור ולכוון
הפקה 'אינסטנט'
כולל: אודישנים ושיבוץ לתפקידים, 6 מפגשי חזרות בני 5 שעות כל אחד, וחזרה גנראלית
שימו לב: במסלול זה גם למורים תהיה עבודה והם יהיו חייבים לערוך חזרות בהיעדרי
הפקה מלאה
כולל: מפגש עם ההנהלה וצוות המורים, אודישנים ושיבוץ לתפקידים, ועוד 12 מפגשי חזרות בני 5 שעות כל אחד [ניתן לפצל את השעות בצורה אחרת לבחירתכם]
כלולים בתשלום גם: חזרה גנראלית, הגעה וניהול ההופעה עצמה, מפגש מסכם תהליך עם התלמידים לאחר סיום ההצגה, וכן מפגשים נוספים עם ההנהלה/צוות המורים על פי הצורך וקשר טלפוני בשעת הצורך
הפקה מלאה פלוס
כולל: כל מה שכתוב במסלול 'הפקה מלאה'+ העמדת שני ריקודים+ כתיבת טקסט על פי הזמנה
שירותים נוספים
כתיבת טקסט על פי הזמנה
2,200 ש"ח
הנחייה וליווי של התלמידים לכתיבת טקסט להצגה שלהם מאפס ועד למחזה המוגמר
3,400 ש"ח
ייעוץ בימוי והפקה חד פעמי לצוות המורים והנהלה
980 ש"ח
ליווי והכוונה של צוות המורים בתוך תהליך הבימוי מבחוץ הכולל שלושה מפגשים וקשר טלפוני
3,200 ש"ח
משתתפות ממליצות
אילת מרציאנו, מנהלת בית הספר היסודי חורב בנות
עידית הבימאית היא חלומו של כל צוות חינוכי! מהרגע הראשון שבו פגשנו בה ניכר היה שהיא מדברת את "השפה" שלנו. שפה של עבודה חינוכית עמוקה, של תהליך ולא רק חשיבה על התוצר המוגמר, של הבנה לרגישויות השונות של התלמידות, לערכים שאנו מנסים להטמיע ולתהליכים החברתיים החיוביים שאנו רוצים להצמיח תוך כדי העבודה על הצגת "סוף שנה" של כיתות ו'. עידית יודעה מרגע ראשון לתאר לנו את תהליכי העבודה, את השלבים, להרגיע, לעמוד בקשר רציף, להגדיר בדיוק את מה שהיא צריכה מאיתנו, הצוות, כדי לעבוד יחד בשיתוף פעולה. היא ידעה להפעיל את הבנות במקצועיות רבה ובנעימות כובשת לב, בחיוך והומור אך גם עם כללים ברורים ויד בוטחת. תהליך הפקת ההצגה היה מדוייק, מאורגן להפליא ורגוע! והתוצר- הצגה מקורית, ערכית, מלאה בהומור ורגש! תודה לך עידית על תהליך חינוכי בונה שייזכר לטוב!
שני קוק מחנכת כיתה ו' חורב בנות יסודי ירושלים
היתה חויה נהדרת לעבוד עם עידית המקסימה. הבנות נהנו מתהליך מאורגן ומובנה והגיעו לתוצאה מרשימה – הצגת סוף שנה שכולם נהנו ממנה : הורים , תלמידות ואנו המורות.
לא היו מריבות, לא היו תיסכולים – דברים שהתרגלנו לעבור בשנים קודמות כשעבדנו אחרת, פשוט לא היו!
עידית באישיותה הנעימה, במקצועיות שלה וברצון שלה להיטיב לכל אחד, הצליחה להפיק את המירב והמיטב!
כמובן שאנו כבר מזמינות שוב לשנה הבאה!
אילנית כהן - מנהלת מתתיהו
בבית ספר מתתיהו קיימת מסורת לקחת את עידית כבמאית.
מרגע שעידית נכנסת לעבודה נרתמת להצלחת ההצגה.
פותחת קבוצה עם המחנכות מיוזמתה.
חושבת איתם על התוכן ומשדרגת בהתאם לבקשות במקצועיות .
נעימה מאוד לתלמידים והילדים מאוד התחברו אליה- ערך שלא ראיתי אצל כל במאי שהיה לי!!!
לוקחת כל פעם קבוצה לחזרות וממשיכים בשיגרה.
אהובה על כל הצוות שאחראי על מסיבת הסיום.
והכי חשוב משדרת רגע וראיה הוליסטית.
ממליצה בחום לקחת את עידית כבמאית!!!
לימור
עידית בימאית בחסד!! מקצועית ומצחיקה! הייתה ממש רגישה לאורך כל התהליך. כל הזמן היה לה חשוב שכולם ישתתפו ותמיד וידאה שקטעי הטקסט יהיו גם במינונים הנכונים… נניח היו לנו כמה תלמידים שהיה להם תפקיד עם טקסט קצר יותר (מבחירה שלהם או מאילוצים…) אז עידית הציעה לשלב ריקוד עבור אותם תלמידים. עידית עבדה איתנו עם המון רגישות.. התלמידים מאוד התחברו אליה וציפו שתגיע. בחזרות היא לא התרגשה מבלאגן טבעי כשכל השכבה יוצאת… הייתה רגועה ונינוחה. וגם כשהם טעו בטקסט אז אף לא כעסה ותמיד הרגיעה ואמרה להם שמקסימום יאמרו משהו אחר בסגנון אבל בביטחון. ובכלל נושא הביטחון התחזק מאוד אצל מס לא מבוטל של תלמידים. הם ממש לקחו לחיים שלהם כל מיני דברים שעברו עם עידית!
ומילה מהמחנכות העמוסות, תודה על זה שהרגשנו שהובלת את זה והרבה מהאחריות ירדה מאיתנו. היינו ממש שקטות ורגועות בזכותך.
יישר כוח ענק! אין כמוך!
תודה,
מחזור נד מתתיהו.